大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于美国mba商学院排名的问题,于是小编就整理了2个相关介绍美国mba商学院排名的解答,让我们一起看看吧。
读MBA有用吗?国外的好还是国内的好?
读MBA非常有用,这不仅是学历的提升,更是一种***的获得,或者说是一种自我的开拓。
当然,选择去哪里攻读MBA,学校的排名因素当然无可厚非。如果能力具备,条件允许,有与自我未来发展相契合,读国外的商学院当然是一个不错的选择,毕竟中国本土商学院起步晚,与国际顶尖商学院接轨尚需努力多时。
对国际学生来说,就读中国的MBA课程正是他们与中国联系的纽带。对于中国学生来说,当然也不能只卯着国外的优秀商学院,将眼光放回本土也很有必要,如果职业联系的圈子主要在国内,将来的工作如果准备在国内发展,那么,选择在国内攻读MBA显然更实际。那么国内外商科的差别到底在哪里?
国内外一流商学院课程结构与设置的差距比较 ,国外一流商学院的课程设置都是基于其办学思想的系统设计。
我国商科教育的课程在改革开放后,大量引进了国外一流商学院的课程模式,初步形成了由通识课程、核心课程、专业课程组成的高等商科的课程框架。
但是,就目前而言,我国的一流商学院在课程结构与设置方面,与国际一流商学院之间仍存在较大差距,具体体现为以下几个方面:
1.缺乏系统设计 商科高等教育的课程体系应从知识领域和组织形式两个维度上来构建。
我国目前在这两个方面都还不成熟。从知识领域看,高等商科课程涉及通识类知识、观念类知识、方法类知识、规则类知识、技能类知识等。从组织形式看,我国商科课程设置缺乏系统性,难以发挥知识的整体结构性的功能。 我国商科课程设置缺乏系统设计还表现在,商科不同层次之间课程设置的衔接和协调方面存在不足。另外,本科课程偏难,研究生课程与本科课程重复、雷同的现象也广泛存在。
2.缺少特色 发挥优势和特色,是在市场经济条件下一种重要的竞争战略,是保证学校在竞争中立于不败之地,办出水平、办出效益的有效途径。
国外各大学在课程设置上享有自***,各校商科课程设置既有共同之处,又各具特色。而我国一些学校的高等商科教育的课程设置缺乏特色、没有个性。尽管从理论上说,课程设置权在学校,但从总体上看,我国教育行政部门对高校的课程的设置都有比较严格的规定和要求,比如“两课”、体育、外语等,即使专业课也有一些具体的要求,这就势必造成这些课程的雷同。
3.未能充分体现综合素质培养的要求 ,对学生综合素质培养的重视已成为高等教育的必然趋势,商科教育也不例外。
国外一流商学院在课程设置的过程中非常重视对学生综合素质的培养,如领导能力、协调沟通能力、团队合作精神、环境适应能力、创新能力以及良好的商业***观等。 在我国,高等教育要实行综合素质教育的观点已为大家所接受,在课程设置中也已经***取了一系列的措施,比如加大素质教育课程等。
但是,作为综合素质教育中的核心,对学生创新精神和实际能力的培养,在课程设置中并未充分体现。 我国商科目前的课程体系从大的范围看,基础知识不足,人文知识缺乏,解决实际问题的能力不高。这些问题不仅影响学生学习的积极性,造成学生的综合素质不高,也影响了商科教育的发展。
4.改革力度不够 ,世界上的任何事物都处于变化的过程之中。
国外一流商学院主动根据经济发展的趋势对课程内容与结构做出调整。学校的办学思想随着社会需求形势不断在改进,相应的课程体系也要做适当的调整。处于经济转轨时期的我国商学院,面临着大变革的社会环境,但高校目前并未真正进行大规模的改革,市场的观念目前还比较的薄弱,与市场经济的大趋势存在不符之处。缺少市场导向的办学指导思想必然导致在课程改革上缺少国外一流商学院的动力。
不管怎样,在哪读MBA并不重要,重要的是能否实现自己的预期价值和核心竞争力。
MBA的课程涉及面很广,从财务、销售、运营到人力***等理论课程,加上自己在工作中的经验积累,就能将大部分管理类的知识融会贯通。课程覆盖全行业的最新信息,班级同学都说来自不同公司不同岗位,对眼界和人脉都是一种提高。
国内MBA与国际MBA在入学方式上有很大区别。国内MBA需要参加国内联考,大部分院校也都开设提前面试,通过面试后会在录取分数上有一定的优惠。国际MBA是申请制入学,不用参加联考,相对来说入学更加简单,更适合学习能力和记忆力有所减弱的职场人士。
在教学内容上也略有不同,国内MBA侧重理论多一些,国际MBA侧重实践多一些。国际MBA有案例式教学,将不同行业的最新案例应用到实际教学中,以小组讨论的形式得出最佳决策,这也是思维碰撞的过程,使领导力、决策力和沟通力都的到了锻炼,所以国际MBA的毕业生无论处于什么行业都能更快上手。
目前很多的国外大学都在国内开设国际MBA在线教育,课程和资料与国外大学的授课内容完全相同,消除教育的国界。线上授课的方式更适合职场人士,打破时间与空间的限制,让教育走出学校。
美国史上十位五星上将谁的战功最高、能力最强?
按照美国国会当年的相关法案,五星上将军衔仅在战争时期因为战功卓著才能授予,所以目前美军军衔最高者也仅仅是四星上将。并且五星上将军衔最初的设立时间又是1944年12月,这就意味着曾经获得过该军衔的将领,一定是在第二次世界大战中表现优异者,所以这就是问题中的一个错误点,被习惯列入“十大”名单的潘兴将军并没有参加二战,其军衔不是五星上将而应为“特级上将”。
(陆军副总参谋长阿诺德)
其实这也是美军没有像英军那样,在上将以上设置“陆军元帅”的重要原因,那就是马歇尔等人不愿意将自己的军衔超过或者比肩恩师潘兴老将军,而二战末期美军庞大的军队体量和指挥体系、以及跟英军等盟国将领的交流合作,又确实需要更高一级军衔的设置,尤其主要推动者还是时任总统罗斯福,所以晋衔势在必行。为了解决这一难题,陆军部长史汀生提出了“五星上将”的称谓方案,这样也就没有超越潘兴那独一无二的“特级上将”军衔了。
所以潘兴是不能列入五星上将名单的,而美国国会在稍后通过的提案中,是批准由罗斯福总统任命四名“陆军五星上将”和四名“海军五星上将”,由于首批名单上的哈尔西一度遭到质疑,因此在二战结束之前,美军真正的五星上将只有七名,他们分别是陆军的马歇尔、麦克阿瑟、艾森豪威尔、阿诺德,海军的莱西、金、尼米兹,而陆军的布莱德雷(1950年9月)和海军的哈尔西(1945年12月)都是战后授予的。
(陆军特级上将潘兴)
如此也就说明,布莱德雷和哈尔西的份量还不足以跟前面七位相提并论,所以第五颗星来的稍晚了一些,那么讨论这七位五星上将的战功和能力,只需要围绕二战时期的贡献即可,先把这七名将领当时的职务罗列出来,方便进行比较:
马歇尔:陆军总参谋长,参联会成员。
阿诺德:陆军副总参谋长,陆航司令,参联会成员。
麦克阿瑟:西南太平洋战区总司令。
艾森豪威尔:美军欧洲战区总司令、盟军欧洲战区最高统帅。
莱西:武装部队总司令参谋长,参联会***。
金:海军作战部长,参联会成员。
尼米兹:太平洋战区总司令、太平洋舰队总司令。
(海军五星上将欧内斯特。金)
这七名将军大致可以归为两类,即在华盛顿担任总统主要军事幕僚、出台战略方针的“办公室将军”,包括莱西、马歇尔、金和阿诺德,以及在前线领兵作战的“战地将军”麦克阿瑟、艾森豪威尔和尼米兹。所以第一个关于“战功”谁最大的问题,毫无疑问应该在后三名候选人中产生,笔者之前专文讨论过,在太平洋战场上尼米兹的表现和重要性远超麦克阿瑟,所以老麦首先出局。
那么在艾森豪威尔和尼米兹之间呢?有人会觉得艾克没有什么了不起的辉煌战绩,他所做的就是把以美国为主的盟军有效的整合起来,通过诺曼底登陆攻入德国而已,更像一个政治家而非军事家。其实是有失偏颇的,就二战的整体性来看,纳粹德国的危险程度远远大于日本,这也是美国在战争中“先欧后亚”的战略出发点。
(陆军总参谋长马歇尔)
所以不能低估艾森豪威尔的重要作用和地位,作为欧洲盟军最高统帅,他并不需要直接插手前线战事,而是要把握大方向和在重大问题上最终下决心,比如诺曼底登陆的发起时间、比如美英两军的关系等等,而历史的事实证明,艾克是一位称职的总司令。在他的领导下,无论是好大喜功的蒙哥马利还是脾气暴躁的巴顿,都能够乖乖地执行命令遂行作战,并终于跟苏军一起,消灭了德国***。
所以在这七名五星上将当中,战功最大者仍然是艾森豪威尔,率军解放了半个欧洲。
(艾森豪威尔)
至于说到能力最强的问题,则可以在四位“办公室将军”里面推选,还是那个逻辑,既然美国参战的最重要目标是打垮德国,那么陆军才是决定性力量,所以无论莱西和金上将有多大的权力,无论海军在太平洋和大西洋上发挥的如何出色,这个荣誉和罗斯福的最重要军事幕僚,都应该属于马歇尔,尽管他不是什么参谋长联席会议的***。
马歇尔的能力体现在三个方面,第一是“先欧后亚”战略的倡导者和坚定执行者,并且也影响了罗斯福接受了这个关键思想;第二,他知人善用毫无私心,不仅力推艾森豪威尔上位,同时还推荐了布莱德雷、巴顿等一批名将担任重要军职;第三,能力出众却非常谦虚谨慎,尽管他成为了罗斯福一天也离不开的事实上的“首席”军事幕僚(虽然位置排名在莱希之后),但是在军政两界几乎没有反对声音,这是非常难得的。
(西南太平洋战区总司令麦克阿瑟)
潘兴等一批军界老将认为,无人可以顶替马歇尔充任美国全球军事行动的指挥者,并且还能指挥得非常出色,他给罗斯福写信说:“我们在打着一场全球性战争,要由最成熟的军官担任参谋长一职,以便明智地把握战略方向。明达的军界人士一致认为,马歇尔将军正是这样一位军官。***若把他调往某个地区作战,则无论这个战场看上去如何重要,都将使我们因为失去这样一位深谙战略的参谋长,任何其他人都无法同他相比”!
这是对马歇尔能力的终级肯定,所以在七名五星上将当中,能力最强者当属马歇尔,他是二战美军决策层不可替代的角色。
(布莱德雷战后才晋升五星上将)
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