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怎么考上东京大学？
语言，语言，语言，重要的事情说三遍，交流沟通是一切的根本，然后联系教授，有朋友推荐事半功倍，没有的话去心怡的学校***，一般都有教授的联系方式，可以尝试邮件沟通，然后把你情况和教授说下，教授如果对你有兴趣会让你去，如果你够优秀，教授会让你参加当年的入学考试，如果达不到教授要求，又想当他学生，可以申请一年的听讲生，然后再考入学考试，生活的话，打工很方便，日本高龄少子化，劳动力不足，打工机会很多，一般时给1000日元左右，房租一个月5-6万，手机费，网费其他费用5万日元左右够了，以上就这么多
首先问一下你的托福英语考试。能够过关吗？先报一个托福培训班。首先自己是一个很大的问题。你可以选择。现在高三努力学习，考一个好的大学。然后在大学里面成为优秀学生，作为大学的交换生，以低学费考入东京大学。在大学里面。我觉得你第一次考入的大学，你可以努力选修日语，为你以后进入东京大学做准备。
“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？
也不一定吧，我国传统教育中，总是希望把孩子培养成乖孩子，乖孩子在教育的过程中，常常被家长被老师表扬。
认为乖孩子才是好孩子。在这种教育理念下，一批批的乖孩子应运而生。培养出的乖孩子，在现实的生活中也比较乖。
他们一般是按部就班的生活工作，守纪律，听话，没什么非分之想。也被上司和领导们喜爱，获得升迁的机会比较多。生活能够比较顺利。麻烦会比较少。因为他们从小就是乖孩子嘛。
乖孩子一般比较玻璃心，经不得挫折。
这种乖孩子，更适合去做公务员进机关事业单位。
这种类型的单位，特别需要的是步调一致。
乖孩子对应的是不乖的孩子，或者是坏孩子顽皮的孩子。
从小不听话的孩子，被认为是顽皮的孩子。
这些顽皮狗孩长大以后。依然是不听话，不墨守成规。常常不按领导的要求去做。不那么受上司的喜欢。但是他们的抗挫折能力强，因为他们从小就经常挨批评，习以为常了。
但是他们通常人缘比较好。常常是小团队中的领袖人物。他们有自己的个性。
这种个性，让他们拥有创造力。他们在生活中，在工作中常常是独出心裁，别树一帜。
这种孩子适合做有创造性的工作独立性的工作。
但是由于他们的个性强。生活中，因为他们的个性，会常常使他们生活不够顺利。
他们的性格使得他们更适合自己独立去创业。打出一片自己的天地。
教育培养出的乖孩子和顽皮孩子。在社会上，都会有自己的用武之地。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大（零岁—18岁）欢迎关注我。
首先，我们应当能过清楚地知道“乖孩子”，“乖”的程度！
我们不能妄下定论！
当然，如果超过了正常的界限，我们需要警惕，因为孩子可以说几乎“没了”主见！
教育，本就有着其驯化的功能！当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适！
而这，诚然是一种悲剧！
而改变也不难，多给孩子有“主见”的机会！时间长了就好了！
但不要引起孩子的反感哦！亲！
就这么多啦！
早年在早教一线工作，曾经有一对夫妇带3岁的男孩子来咨询。孩子刚来的时候就表现的格外安静。要知道早教里都是什么吸引孩子摆放什么玩具的，当年我在的早教也是如此，琳琅满目的玩具充满了300多平的教室的各个角落,基本属于孩子进来就走不动道的状态。
然而这个男孩和家长来了以后，用小眼睛不断地看着别的小朋友在玩的一个个玩具。我明显能看的出，他非常想去玩，但是这孩子竟然没有动！
我引导家长参观早教中心顺带介绍我们的课程，这个全程孩子都很乖被妈妈领着走，一直跟着我们。中心环境介绍的差不多，我建议家长可以让孩子去玩一会，我也好方便坐下和家长沟通报名的事宜。这个时候小男孩明显的有点小兴奋，但是依旧没有自己跑走，而是把用期待的目光看向爸爸。而孩子爸爸也是微微点了点头，说了一句：“去吧”。这妈妈才松开了一直拉着孩子的手，而小男孩就一步步的走向玩具区。（真的是一步步哦！很沉稳……）
我这边刚和家长聊起到早教学习的课程，没想到，男孩跑回来了，怯生生的问道：“爸爸，我能玩一下那边的小车吗？”他爸爸说：“可以，但是不能玩太久。”于是小男孩又一步步沉稳的走向小汽车……
本以为这娃这次就踏实玩了，谁知道，又没多久，孩子又回来了。和爸爸说：“爸爸，我玩好了，没玩太久。”男孩爸爸点头并示意男孩在妈妈身板待着。于是接下来的时间这孩子就真的一直在妈妈身边坐着，在也没有去玩任何玩具……
当时处于对客户的礼貌，我还夸赞这个小男孩好听话，好懂事！但是其实这件事却让我一直反思很久，因为在我接待他们一家的1个多小时里，我没有在这个三岁小男孩脸上看到过一丝笑容！他是很懂事，甚至出奇的听话，但是他快乐吗……？
奶爸Andy想说，孩子真正的心理健康发展，不应该是那种过早成人化的成熟和稳重。虽然这样的孩子会在同龄人中显得出类拔萃。但是他们的心里其实早就失去了这个年纪本该有的童真，童趣！教育应该做到的是引导孩子健康积极向上，在这个基础上更加的出色。如果先失去了健康的心态，那么这个“出色”可能很可怕！
孩子，一定是在他该在的年纪做这个年纪该做的事，这叫做顺应自然！太淘气或者太乖巧的过犹不及，对孩子的伤害在未来都是很大的隐患！
“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？这种提问本身就有问题。
教育的目的是培养合格的接班人，“乖孩子”无疑是合格的人才。
学校要培养的是德智体美劳各方面都优越的人才。
一个班级学生听话，各方面都称心，肯定是各科老师和班主任共同努力的结果，是学生智商情商高的表现。这样才是一个安定团结的学习气氛，是学校应当有的样子。
提出问题的朋友可能把“乖孩子”狭义了。是指那些没有个人主张，一味顺从附合的，没有主心骨的人。实际上这样的孩子很少。有的表面懦弱，但骨子里坚强，有自己的主张和原则。
教育的问题在于统一要求听话好办，发展个性解放，无拘无束难。教育难在放开，一放开就无法无天，孩子成了大闹天宫的孙悟空，谁也管不了。
校园***的不断出现，就说明校方没有负责好管的责任。老师怕家长闹不敢管，家长怕孩子受欺负，常是鼓励孩子不要怕，勇敢点。孩子在家是王，在班里多是逞强的。人说两虎相争必有一伤，这就造成校园***不断。
还有的学生拉帮结派去欺凌一个学生。这里最让家长气愤的。谁的孩子谁痛。这样家长一定会来学校闹。扰乱了正常纪律。
现在学生“乖孩子”很少，父母就是第一任老师，他们不希望自家孩子太弱，会经常鼓励他坚强勇敢，遇事不要怕。国有国法，校有校规，有理讲理，遇到不讲理的可以报告老师和家长，共同解决。不要认为乖孩子就无用无能甘心受人欺负。这就是一个认识误区。如果孩子都不愿意做乖孩子，学校家庭社会将更难管理这样孩子。
现代人受西方思潮影响，鼓励孩子个人解放，认为社会就是丛林法则，弱肉强食。唯有自我强大才能有幸福美好未来。忘记了社会主义制度和谐的优越性。要求大家团结友好，而不是一大欺小。现代小孩难教育就是个人自由英雄主义泛滥造成的。
想想上世纪七八十年代学生多听话。那有这样多校园***。主要是家长学校社会都不允许个人出风头！搞不好会开除你！这名声很难听，会影响你一辈子前程。
总之，学生听话说明教育的好，国家安定，社会平安，校园团结，才是好的社会现象。治国的方针应是人民幸福，社会祥和，国防强大。外不受敌侵略，内部繁荣昌盛。
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